“A construção de noções matemáticas fundamenta-se na vivência do espaço e do tempo, tendo como ponto de partida as actividades espontâneas e lúdicas da criança. … O quotidiano do jardim de Infância oferece múltiplas possibilidades de aprendizagens matemáticas.” (in, OCEPE).
Foi partindo de uma história sobre os números, que surgiu esta brincadeira com os dedos, em que se colocava a questão da igualdade. Pretendíamos saber se a mão tem o mesmo número de dedos que o pé?
Mãos e pés à obra!
É preciso contar e recontar!
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